為了營造一個安全、和諧的校園環(huán)境，提高師生對校園欺凌的認知，共同建立校園防范與應(yīng)對機制。2024年8月28日下午，合肥四中召開“預(yù)防校園欺凌”主題法治教育宣講會，濱湖派出所民警、法治副校長桑亞南、分管安全副校長彭強、分管德育副校長趙勇、保衛(wèi)科負責人李一凡及高三全體班級安全委員參與此次活動。

本次講座由趙勇副校長主持，他強調(diào)學校針對“校園欺凌事件”秉持“零容忍”原則，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即干預(yù)，同學們在生活中應(yīng)互助互愛，樹立正確的社會道德觀念，共同遏制學生欺凌事件，以積極樂觀的心態(tài)享受學習與校園生活。

桑亞南警官介紹了什么是校園欺凌、校園欺凌的危害以及如何應(yīng)對校園欺凌，幫助同學們拒絕校園欺凌。桑警官告誡同學們，校園欺凌不僅包括身體暴力，還包含語言侮辱、嘲笑、起綽號及網(wǎng)絡(luò)謠言和恐嚇等，這些行為形式多樣，但都對受害者造成了嚴重傷害，影響身心健康，破壞校園和諧，未成年人的權(quán)益受到法律的保護與約束，同學們應(yīng)樹立正確的交往觀念，學會保護自己，做一名學法、知法、懂法、守法的好學生。

彭校長通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于“善”的觀念規(guī)勸學生們弘揚善念、維護善行。他講到，當代學子應(yīng)當自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因為它蘊含著向善的力量，如“上善若水”、“厚德載物”、“己所不欲勿施于人”、“禍因惡積，福緣善慶”等智慧；要明白在人生的重要意義，馬斯洛的需求層次理論將人類需求劃分為生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)五個層次,哲學家們也把人生分為自然人、社會人和精神人三個維度；要樹立正確的是非觀和價值觀，明辨美丑、善惡，三思而后行；要從自身做起，營造團結(jié)向上的班級氛圍、學習風氣和校園文化，為人生積累積極的正能量。

播一粒法治之種，育一方和諧之田，此次講座有效提高了學生對欺凌行為嚴重危害性的認識，增強了法律意識，遠離違法犯罪，為創(chuàng)建平安和諧的校園環(huán)境奠定了堅實的基礎(chǔ)。